Recursos para el aula. Materiales para el desarrollo de la competencia informacional en gallego

Manexamos a información. Materiales elaborados por la biblioteca do CEIP Vales Villamarín. Betanzos

• Modelo 3.3.3. Presentamos aquí un documento que o explica de xeito resumido.
• Aprendendo a facer entrevistas
• Estratexias para buscar en internet
• Etapas na elaboración dun traballo documental
• Criterios para avaliar fontes de información en internet
• Aprender a buscar na rede
• Como facer un traballo documental
• Dende o CEIP de Leirado (Salvaterra de Miño, Pontevedra) achégannos esta presentación que nos guiará na elaboración de traballos informativos.

Fomentar la participación de las familias. La experiencia de la biblioteca de l'Escola Orlandari

"Com implicar les famílies en la lectura". Vídeo realizado por Fundació Jaume Bofill. Experiencia de la Biblioteca Marta Marta de l'Escola Orlandai (Barcelona).

Entrevista a Mariona Trabal (maestra y bibliotecaria)  en Faristol.

"Hay una cuestión imprescindible: la relación con las familias. Solo con la complicidad de los padres y madres, nuestros alumnos serán lectores.. por esta razón  _ y para crear el hábito de la lectura_, los libros van y vienen de casa de forma regular, por eso la biblioteca está abierta a las familias que quieren colaborar con la biblioteca y promovemos actividades de participación"

Club de lectura "ratones lectores": Buena práctica en el uso de blogs desde la biblioteca escolar

Intersante Blog de la biblioteca escolar del  CEIP Maria Doña de los Palacios y Villafranca (Sevilla).

Merece especial atención el blog especifico que gestiona esta biblioteca escolar para el club de lectura “Ratones lectores” (http://ratonesleen.blogspot.com.es/)

Selección de herramientas 2.0 para la biblioteca escolar. Ejemplos y buenas prácticas de aplicación

En el documento Biblioteca escolar 2.0. elaborado por el Programa biblioteca escolar "Puntedu"que aborda las cuestiones relacionadas con la construcción de una biblioteca 2.0 podemos encontrar en el último capítulo una selección de herramientas 2.0 acompañadas por ejemplos y buenas prácticas específicas para la biblioteca escolar.

1. Gestionar y organizar
2. Selecionar y recopilar
3. Publicar y difundir
4. Hablar y compartir

Programa "Conocer la biblioteca y aprender a utilizarla" del CEIP Los Boliches (Fuengirola-Málaga)

En el blog de la biblioteca sus responsables exponen las líneas generales del Programa "Conocer la biblioteca y aprender a utilizarla", que desde hace tres cursos articula la biblioteca para todo el centro. En este cartel recogen algunas de las actuaciones que se están llevando a cabo.

"Uno de los ámbitos de actuación de la biblioteca está relacionado con la educación en el uso de la información y de recursos para el aprendizaje que garantizan al alumnado unos mínimos de entrenamiento en habilidades de localización, análisis, evaluación y uso de la información.

El objetivo de este programa es conseguir que el alumnado se familiarice con la biblioteca, conozca su organización y funcionamiento, y sea capaz de acceder a cualquier información contenida en los diversos documentos que ésta le ofrece.

• Aborda la formación en el acceso y uso de la información con una propuesta curricular que forma parte del proyecto educativo y de las programaciones didácticas.

• Gradúa un itinerario formativo desde infantil de tres años hasta 6º de primaria con una secuenciación por niveles de contenidos que permite pautar el diseño de actividades variadas y continuadas.

• Establece conexiones curriculares con las áreas. Las programaciones se realizan de forma coordinada entre las personas del equipo de biblioteca responsables de esta labor y los tutores y especialistas.

• Garantiza la implicación y corresponsabilidad de todo el profesorado; primero son receptores junto a su grupo clase, después son copartícipes en la realización de las tareas y por último, lo realizan de forma autónoma.

• Propuestas didácticas diversas. Desde este curso realizamos actividades bilingües y también en las aulas de informática. Para ello es imprescindible la coordinación con la coordinadora TIC y de Bilingüismo.

• La periodicidad es quincenal. El tiempo para su realización pertenece a uno de los tramos del tiempo de lectura reglado. Cada gupo clase realiza cinco tareas trimestrales.

• Los recursos de la biblioteca, en particular algunas historias, son un medio que tienden puentes emocionales hacia el aprendizaje y hacia el recuerdo de lo vivido por el alumnado.Establecen vínculos afectivos hacia la lectura y la información.

• Evaluación. En el alumnado observamos un alto grado de motivación y satisfacción por las actividades realizadas. El profesorado valora la progresión y repercusión del programa. Su convencimiento e implicación en el mismo han ido creciendo a medida que se va desarrollando. Todo ello repercute en un mayor y mejor uso de la biblioteca y sus recursos por parte de todos."

Sello de "Buena Práctica Iberoamericana Leer.es" en la categoría de bibliotecas escolares

El Centro Virtual Leer.es lleva a cabo el Sello “Buena Práctica Iberoamericana Leer.es” en reconocimiento a las propuestas didácticas de todo el ámbito iberoamericano que contribuyen, en sus respectivas lenguas oficiales y en cualquier área del currículo, a desarrollar la competencia en comunicación lingüística.

En la categoría de bibliotecas escolares han sido distinguidos hasta el momento en el 2013 los siguientes centros que aquí se reseñan.

Resulta de gran interés acceder a las distinciones de los años anteriores para poder conocer buenas experiencias y proyectos donde la biblioteca escolar desarrolla su actividad.

Abril 2013 / “Más que Libros”. Animación a la lectura desde las TIC. IES Vega del Guadalete. La Barca de la Florida, Cádiz. España




Marzo 2013 / Brujas contra monstruos  La Senda. Cabanillas del Campo. Guadalajara. España

Febrero 2013 / Amb gust de llibres Collegi Sant Andreu. Badalona. España

Enero 2013 / Red Lectora de Panguipulli Panguipulli. Chile

BibliotecaRed 2.0. Buena práctica que señala un rumbo nuevo para la biblioteca escolar en la Educación Secundaria

Nuevo rumbo para la biblioteca escolar: la biblioxarxa 2.0 del INS la Roca. Presentación realizada por Isabel Toro (Responsable de la biblioteca del Instituto La Roca de La Roca del Vallès -Barcelona) en las 5a Jornadas de bibliotecas escolares de Catalunya celebradas en 5 i 6 de marzo de 2013.

I toro from COBDC

Web de la biblioteca del Instituto La Roca - Perfil de la biblioteca en el facebook - Página Bibliobuzz del facebook - @ BEinslaroca.

Relatos desde la biblioteca. Una buena experiencia que muestra la visión que tienen de la biblioteca los niños y niñas

"El niño de la biblioteca" de Alejandro Guerrero.  Relato ganador de 3º de Primaria  del II CERTAMEN "RELATOS DESDE LA BIBLIOTECA" BIBLIOTECA  DEL CEIP EL TORCAL (Málaga)

Blogs de la Biblioteca Escolar Juan Leiva del IES Vega del Guadalete (La Barca de la Florida, Cádiz)

En estos blogs de la Biblioteca Escolar Juan Leiva del IES Vega del Guadalete podemos acceder a materiales y propuestas para la promoción de la lectura desde las áreas curriculares y la biblioteca escolar.  Andrés Pulido es el responsable de los contenidos. Es profesor de Educación Secundaria de Lengua Castellana y Literatura y el responsable del Plan de Lectura y de la Biblioteca.

Más que Libros. Blog de animación Lectora


Recomendaciones de lectura


Club de Lectura IES Vega del Guadalete

Scoop.it Biblioteca escolar Juan Leiva

Buenas prácticas en Asturias: Proyecto de lectura, escritura e investigación del CPEB Príncipe Felipe de Navelgas

Particular visión de la obra La vuelta al mundo en 80 días: “Navelgando” por el mundo"  Proyecto de lectura, escritura e investigación llevado a cabo en el CPEB Príncipe Felipe de Navelgas (Tineo) en Asturias el curso 2010-2011.

Desde la revista @bareque podemos acceder a la descripción del proyecto. Este presenta los objetivos generales y específicos, los contenidos y la metodología. Incluye también la selección de los materiales bibliográficos utilizados.

OBJETIVOS GENERALES

1. Fomentar el trabajo en equipo y la participación de la Comunidad Educativa  en un proyecto común con el objetivode la mejora cualitativa y  cuantitativa de la lectura y escritura.

2. Conseguir que el alumnado incremente su competencia en comunicación  lingüística, tanto en lo referente al lenguaje oral, la comprensión lectora y la  expresión escrita.

3. Gestionar la información y potenciar la competencia digital, con la  utilización de las TIC como recurso de búsqueda de  información y  herramienta educativa.

4. Potenciar el gusto por la lectura como fuente lúdica y educativa.

5. Integrar la lectura de un clásico a los diferentes niveles y edades de los  alumnos/as.

6. Integrar la lectura con la vida diaria del centro y relacionarla con  actividades complementarias como el Día de la Paz, el Carnaval, el Día del  Árbol, la Semana Cultural, etc.

METODOLOGÍA: Lecturas adaptadas / Metodología en aula / La maleta viajera / Actividades complementarias /Blog de la Biblio y Facebook del centro

Acciones para el desarrollo de la competencia informacional articuladas desde las Redes profesionales de bibliotecas escolares de Andalucía

Desde  las Redes profesionales de bibliotecas escolares de Andalucía  se han articulado diversas acciones para que los responsables de las bibliotecas escolares puedan dar apoyo con efectividad al desarrollo curricular de la competencia informacional en sus centros educativos.

Las acciones se organizan en ocho ámbitos de actuación:

1. Armar la cobertura que dote de estabilidad a la biblioteca escolar (normativa/estructuras orgánicas de los centros)
2. Disponer de un modelo de intervención básico y claro. 
3. Facilitar recursos y materiales de apoyo. 
4. Garantizar la difusión de prácticas. 
5. Promocionar culturas de trabajo/entornos profesionales de aprendizaje/acompañamientos: redes profesionales. 
6. Configurar itinerarios y acciones formativas.
7.  Evaluar/retroalimentar la acción global.

En el presente documento: Articulación de estrategias para el desarrollo de la competencia informacional en centros educativos elaborado por José García Guerrero se exponen estas acciones en profundidad.

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Presentación corresponendiente a la ponencia realizada en el Foro Formar en competencias informacionales celebrado en Cuenca el 6 y 7 de noviembre 2012.

La biblioteca escolar en las redes sociales. También en en un centro de Infantil y Primaria: la biblioteca "El bosque Animado"

Biblioteca "Bosque animado". Una biblioteca escolar enredada por María Dolores Olmos Olmos, responsable de la BECREA del CEIP Ntra. Sra. de los Dolores de Alomartes (Granada). Publicado en Libro Abierto.

En este articulo se muestra una de las acciones desarrolladas en este centro encaminadas a lograr la finalidad de convertir la biblioteca escolar en una biblioteca 2.0, donde como indica la autora se crea, consume y difunde la información no solo a través de los fondos bibliográficos, sino fundamentalmente mediante las herramientas y recursos de participación e inteligencia colectiva que ofrece la Web social.

"Resulta que la brecha digital no tiene tanto que ver con la accesibilidad al uso de Internet, cuanto con la formación y competencia para desarrollar funciones propias de esta ciudadanía digital. En este sentido, la biblioteca escolar hoy tiene pendiente la alfabetización digital si quiere contribuir a eliminar esta brecha, origen de desigualdades sociales. Estamos hablando de la función social de la biblioteca escolar que pasa de ser sólo mediadora entre la información y los usuarios, para convertirse en formadora en competencias digitales de la Comunidad Educativa"

Para conocer más:

· Biblioteca El bosque Animado

· Biblioteca Cole Alomartes/Facebook

En este vídeo Dolores Olmos presenta el trabajo que realiza con el proyecto de Biblioteca escolar "El bosque animado" y la exposición "Entre libros y pinceles". En las Jornadas de Buenas Prácticas Educativas que se celebran en el Centro de Profesorado de Granada los días 9 y 10 de mayo de 2012

Materiales de apoyo para el desarrollo de la competencia informacional en la biblioteca escolar CEIP Acapulco Fuengirola

Cabe destacar la experiencia  de la  Biblioteca escolar CEIP Acapulco Fuengirola en la província de Málaga comentada en el blog de la biblioteca: Ventana al mundo de los libros 


Documentos para la comunidad educativa accessibles desde el blog vinculadas a la competencia informacional.

• Normas de la biblioteca ISSUU

• Guía de usuarios. Profesorado y comunidad educativa  ISSUU

• Guía de usuarios. 2º y 3º ciclo de primaria  ISSUU

• Guía de usuarios. Infantil y 1º ciclo de Primaria  ISSUU

Articulos relacionados con otras acciones vinculadas al fomento de la lectura:

Café con libros: algo más que un club de lectura por Milagros Camacho Muñoz es responsable de la biblioteca escolar del CEIP Acapulco de Fuengirola en el Portal Libro Abierto.

Competencia informacional y bibliotecas escolares gallegas

En el articulo Bibliotecas Escolares de Galicia, espacios ALFIN poco a poco [1] publicado en el portal Alfared se muestran ejemplos de bibliotecas  escolares en la red gallega que están avanzando en el tratamiento de la competencia informacional de sus alumnos y alumnas.

- CEIP Condesa de Fenosa (O Barco, Ourense):  un claro ejemplo de la utilización de la web 2.0 para la formación del alumnado en el uso de los  recursos informativos y la producción de información en soportes diversos. Tutoriales para el  acceso a la información en internet, juegos en  soporte digital para la formación de usuarios o  el uso de las distintas fuentes informativas, pautas para la elaboración de trabajos, buscas del tesoro, webquest, proyectos documentales, guía de usuarios de la biblioteca...

- El blog Ars Legendi, do CPI San Vicente (A Baña, A Coruña), un centro público integrado que acoge en sus aulas alumnado de primaria y de ESO, dispone de un espacio destinado a la formación de usuarios, con distintos recursos, y también una sección ALFIN con juegos de búsqueda documental, entre otras propuestas. Una visita detallada a este espacio web permite conocer, entre otras, las múltiples actividades llevadas a cabo durante el pasado curso 2010/2011 alrededor del tema de la alimentación saludable.

- O Segrel do Penedo es el blog do IES de Fene (A Coruña), y contempla varios apartados con informaciones y recursos para la formación ALFIN del alumnado. Este centro es uno de los pioneros en la organización de las olimpiadas del saber, actividad que se ha ido extendiendo en los últimos años bajo múltiples fórmulas.

- Un buen ejemplo de proyecto documental integrado, con utilización de recursos diversos en soporte y contenido, es el que llevaron a cabo en el CEIP Frián-Teis (Vigo, Pontevedra), durante el curso 2010/2011 bajo el lema Un bosque para ler e navegar, con motivo del Año Internacional de los Bosques. El blog de la biblioteca, O lar de Frianciño, nos permite conocer las diferentes fases del proceso y los productos informativos elaborados por el alumnado. Este blog cuenta con secciones de formación de usuarios y educación documental, con múltiples propuestas y materiales.

[1] Articulo escrito por Cristina Novoa, Docente. Asesora de Bibliotecas Escolares en la Consellería de Educación e Ordenación Universitaria (Xunta de Galicia)

Redes sociales y biblioteca escolar: la experiencia llevada a cabo en el IES Matilde Casanova (La Algaba, Sevilla)

En el articulo "Posibilidades de la web 2.0 en la biblioteca escolar" publicado  en el boletín Libro Abierto en mayo de 2011 José Ignacio Lara Escoz profesor de Historia y responsable de la biblioteca escolar explica todas las acciones que están llevando acabo en su instituto. Aquí se presentan algunas aplicaciones que pueden mejorar la visibilidad de la biblioteca escolar en la web y, a la vez, difundir y prestar un mejor servicio al alumnado y la comunidad educativa en general.

"El blog de la biblioteca de su instituto sirvió de catalizador del inicio de la conversión de la biblioteca en la biblioteca 2.0 y de la creación de diversas aplicaciones que, utilizadas como herramientas tecnológicas, apoyan y complementan el trabajo de la biblioteca escolar con el alumnado y la comunidad educativa"

Las aplicaciones que es comentan como más útiles son:

• El bloque del IES Matilde Casanova (http://bibliotecamatildecasanova.blogspot.com) 
• El álbum Picasa de fotografías de la biblioteca escolar. (https://picasaweb.google.com/bibliotecamatildecasanova) 
• Issue de la biblioteca (http://issuu.com/bibliotecamatildecasanova)
• Canal Youtube de la biblioteca escolar. (http://www.youtube.com/user/bibliotecamatildecas)
• El perfil Tuenti de la biblioteca escolar

Presentamos también la intervención de José Ignacio en el IX Encuentro Provincial de Lectura y Bibliotecas Escolares de la provincia de Málaga, Abril 2011: "Posibilidad y proyecciones de la biblioteca escolar en las redes sociales y en la web 2.0" 

Podemos encontrar la experiencia de la biblioteca escolar del IES Matilde Casanova (La Algaba, Sevilla) reseñada en el blog de "Buenas Practicas 2.0" del Instituto de Tecnologías Educativas (ITE) del Ministerio de Educación.

Realidad "no aumentada" de la biblioteca escolar: ejemplo de utilidad

Vídeo producido por los responsable de la biblioteca escolar del CEIP Los Boliches de Fuengirola para la campaña de visibilidad de las bibliotecas escolares promovida por la red profesional de bibliotecas escolares de la provincia de Málaga el curso 2012/2013

Cabe destacar el articulo Articulación de un programa de 
formación de usuarios en la BECREA del CEIP Los Boliches de Fuengirola  por Pilar Ortiz Rodríguez publicado en el Portal Libro Abierto.

Conocer nuestra biblioteca en Educación Primaria

Unidad de Trabajo "Conocemos nuestra biblioteca - 3º EP"por José Manuel Garrido. CEIP Virrey Morcillo de Villarrobledo, Albacete.

Unidad didáctica para trabajar la formación de usuarios de la biblioteca escolar con alumnos de 3º de Educación Primaria. Compuesta de 6 sesiones a desarrollar a inicio de curso.

           

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Programa de lectura, escritura y uso de fuentes de información. 2n cicle de Educación Primaria. 4ª nivel.por José Manuel Garrido. CEIP Virrey Morcillo de Villarrobledo, Albacete.

                               

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Clubs de lectura y apoyo de la biblioteca escolar a su desarrollo en Galicia

HORA DE LER. Un programa para el fomento de la lectura en centros educativos de Galicia por Cristina Novoa y Pilar Sampedro. Congreso Iberoamericano de las Lenguas en la Educación y en la Cultura / IV Congreso Leer.es Salamanca, España, 5 al 7 de septiembre de 2012

En este programa se engloban las distintas actuaciones que impulsa la  Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria para el fomento de la  lectura en los centros no universitarios de Galicia. Con el fin de apoyar todas las acciones contempladas en el programa Hora de ler, la Asesoría de bibliotecas escolares mantiene varios espacios web, a través de los que se difunden informaciones específicas y se dan a conocer actividades de interés. Además del blog “Hora de ler”, existen otros tres espacios que apoyan al programa:

 Ler en mancomún, el blog de los clubs de lectura, que integra además los casi cien blogs creados por los diferentes clubs, como complemento a sus actividades presenciales.

 Libros a eito, una especie de banco de libros para el intercambio de lotes de libros en préstamo entre los diferentes clubs.

 Rede lectura, un blog destinado a la literatura infantil y juvenil, fundamentalmente gallega, que recoge novedades e informaciones de distinto tipo.

Visibilidad para una realidad desconocida: la biblioteca escolar en la educación pública catalana

Vídeo del programa de bibliotecas escolares "PunEdu".

Departament d'Ensenyament. Generalitat de Catalunya

El programa tiene por objetivo potenciar la biblioteca escolar "puntedu" como un espacio de recursos donde encontrar información en diferentes soportes al alcance del alumnado, del profesorado y de la comunidad educativa, priorizar su uso como espacio de aprendizaje en el desarrollo de las diferentes áreas curriculares, para que el alumnado se forme como persona autónoma, crítica y constructora de su propio conocimiento a través de la búsqueda, la investigación y el trabajo en diferentes fuentes de información, y promover hábito lector. 

Apoyo real de la biblioteca escolar a la hora lectiva de lectura

Acciones de apoyo de la biblioteca escolar a las actividades de fomento de la lectura en Educación Primaria.  Ejemplo concreto de articulación:

5 objetivos

• Promover la experiencia de leer como una experiencia personal gratificante y deseable. 
• Promover la lectura como herramienta para desarrollar la curiosidad y la creatividad intelectual. 
• Desarrollar la competencia lectora a través de experiencias gratificantes de lectura. 
• Neutralizar los prejuicios y las resistencias existentes que impiden a muchos niños y niñas acercarse con interés a los libros. 
• Promocionar el uso de la biblioteca del centro. 

4 pilares organizativos 

• Tiempo lectivo para leer libremente. Una hora a la semana en la biblioteca 
• Actividades didácticas para promover la lectura. Programación específica  
• Propuestas de lectura para orientar a los lectores. Recomendaciones desde la biblioteca 
• Compartir la experiencia lectora para retroalimentar la lectura. Instrumentos y canales comunicativos diversos 

4 Tipologías de actividades

• Lectura silenciosa y préstamo de libros 
• Visionados sobre la lectura y proyección de álbunes ilustrados. Fórum con el grupo-clase. 
• Descubrir los libros. Tipos de libros, revistas, géneros, poesía, cómics…. 
• Conocer la biblioteca y aprender a buscar información. Competencia informacional 

4 Instrumentos de valoración y seguimiento

• El libro del lector. Registro personal de lecturas 
• "Yo recomiendo”. Recomendaciones de los propios alumnos. Exposiciones orales 
• Se marcan los libros recomendados. Tarjetas o mural con ranquin de puntuación. 
• Encuesta de valoración y termómetro lector. A final de curso.

Actividades realizadas en la biblioteca de la Escuela del Clot (Barcelona) con los grupos de Segundo ciclo y Tercer ciclo de Educación Primaria en el curso 2011-2012.