martes, 21 de abril de 2015

Recopilación de propuestas para la celebración del Día del Libro desde Bibliomèdia

Bibliomèdia ha hecho una recopilación de las propuestas elaboradas desde algunas escuelas, seminarios de bibliotecas escolares para el Día del Libro con el objetivo de ofrecer selecciones cuidadosas de libros y otros recursos para celebrar este día.

sábado, 21 de marzo de 2015

Daniel Innerarity: "Hoy los datos son una distracción. El exceso de datos no nos deja pensar"

Daniel Innerarity "La sociedad del conocimiento nos hace más ignorantes" : Cuadernos de pedagogía, ISSN 0210-0630, Nº 452, 2015 , págs. 46-51

La educación debe concentrarse en aquellos aspectos que no van a caducar. Si tuviera que simplificar: en saber expresar, saber matemáticas y tener un sentido cívico. De casi todo lo demás podríamos prescindir.

(...) Hoy es muy distinto educar porque no tenemos delante sujetos supeditados a la escasez de datos, sino a personas que tienen delante excesiva información e insuficientes orientaciones. El problema no es la ignorancia, sino la confusión. Hoy los datos son una distracción. El exceso de datos no nos deja pensar. El aumento de información va acompañado de un avance muy modesto de nuestra comprensión del mundo.

(...) Hoy, los que nos dedicamos a educar deberíamos orientar y señalar donde no hay que perder el tiempo, saber lo que no se necesita saber. El profesorado también está desbordado por la información, y en muchos casos carece de competencia para orientar en ese océano. Es una dificultad pero es lo que tenemos que hacer porque la información no distingue lo que tiene sentido de lo que no lo tiene. La transformación de la educación  va por ahí. Hemos de desarrollar habilidades muy diferentes, propias de una época de hiperconectividad.

(...) Antes la conexión era un lujo, conocer gente, estar en contacto, pero hoy vivimos en una sociedad en la que todo está conectado y lleno de estímulos, y en la que se nos pide respuestas inmediatas. Sin embargo no somos conscientes de que pensar es interrumpir, darle a un interruptor y sustraerse a esa vorágine. Por eso hemos de aprender la desconexión y a saber gestionar la información de la que disponemos.

Cada vez afirmamos más cosas que nos han dicho y que no hemos pensado ni experimentado nosotros mismos; quizás sea irremediable y, en determinados casos, necesario, pero hay cosas serias para las cuales, como decía Kant, “el yo tiene que acompañar a mis representaciones”, es decir, distinguir entre pensar o simplemente repetir acríticamente.

(...) Una sociedad del conocimiento es aquella en la que el saber central es el saber crítico, revisable y reflexivo, y no tanto un saber empaquetado que recibimos acríticamente. Pero esta sociedad más que del conocimiento, es una sociedad de la ignorancia. Porque es una sociedad que asombrosamente nos hace a todos un poco más tontos. 

Nosotros sabemos  mucho más que nuestros antepasdados, pero lo que ignoramos es mucho mayor, porque el numero de cosas potencialmente conocible por cada uno de nosotros es infinito. La vivencia del tiempo en nuestra sociedad es de escasez, sentir qué poco tiempo tenemos, miestras que la vivencia de nuestros abuelos era de lentitud. Por un lado es una cuestión cuantitativa, hay mucho más saber disponible y accesible al que no vamos a poder nunca llegar. Y por otro es el problema de que nunca tendremos suficiente. Viviremos en una situación que no sentían nuestros abuelos: la incertidumbre de tomar decisiones con un saber incompleto. 

miércoles, 18 de marzo de 2015

Competencia informacional en el Plan de Lectura de Centro y contribución de la biblioteca escolar como agente formativo

La competencia informacional (leer para aprender) en el plan de lectura y escritura Glòria Durban. Jornada provincial de intercambio de experiencias de bibliotecas escolares. 14 de marzo en el CIFE Ana Abarca de Bolea de Huesca.


Contenidos:
  • Modelo de intervención para el desarrollo de la competencia informacional.
  • Objetivos prioritarios y estrategias para la práctica educativa
  • Proyectos de investigación y tareas informacionales.
  • Contribución de la biblioteca escolar al desarrollo de la competencia informacional.
  • Programas de competencia informacional des de la biblioteca escolar.

viernes, 6 de marzo de 2015