Ser o no ser bibliotecario escolar, esta ya no es la cuestión

Docentes responsables de la biblioteca escolar

Profesionales comprometidos con su comunidad educativa

por Gloria Durban publicado en el portal Libro Abierto.

Nuestro presente y horizonte próximo apuesta de forma decidida por establecer la figura del docente responsable de la biblioteca en los centros educativos, trabajando con un equipo interdisciplinar y desarrollando funciones específicas de fomento de la lectura y apoyo curricular. Porque se precisa ubicar los cimientos de la biblioteca escolar en el verdadero corazón de la escuela constituido por los maestros y profesores que junto a sus alumnos protagonizan la vida de los centros.

No podemos ordenar el mundo digital con los mis parametros que ordenamos el mundo físico

En el contexto digital donde todo fluye a tiempo real toda clasificación parece una ilusión. Pero sí que precisamos cierta organización. La red ha comenzado a organizarse ella misma buscando mecanismos de filtrado y redistribución.

Según el filósofo americano David Weiberger esto no debe asustarnos. Es necesario abrirse a una nueva manera de conocer y entender el mundo por medio de la inteligencia colectiva. Este pensador publicó en 2007 "Everything is miscellaneous: The power of the new digital disorder" que tata sobre el fracaso del orden de clasificación establecido explicando cómo los métodos de categorización diseñados para los objetos físicos fallan cuando podemos colocar las cosas en múltiples categorías a la vez, así como buscarlas de muchas maneras distintas.

Visibilidad de las bibliotecas escolares en Cataluña

Blogs y webs de las bibliotecas escolares catalanas. 

Este directorio es una iniciativa del programa de biblioteca escolar “puntedu” del Departament d’Ensenyament de la Generalitat para dar difusión a todos los espacios virtuales de biblioteca escolar de los centros educativos de Cataluña y facilitar el acceso a las actividades, informaciones y experiencias que difunden a través de la red.

 
  

Buenas prácticas en Extremadura

Catálogo de fichas de actividades de Bibliotecas Escolares elaboradas por el profesorado participante en el Seminario de BBEE de Infantil y Primaria del CPR de Cáceres.  Coordinación: Ana Nebreda

Open publication - Free publishing - More cpr de caceres

Catálogo de fichas sobre actividades en las Bibliotecas Escolares de IES pertenecientes al Seminario de BBEE de Secundaria del CPR de Cáceres.Coordinación: Pedro-Emilio López y José-Vidal Lucía.

Open publication - Free publishing - More cpr de caceres

Portal de lectura y bibliotecas escolares

Acaba de anunciarse el nuevo portal que la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía pone a disposición de los centros para dar cobertura y apoyo al desarrollo de las bibliotecas escolares.

"Con el objetivo de aunar información, servicios, recursos didácticos y formación relativos a los programas dirigidos a la potenciación de las bibliotecas escolares y la promoción de la lectura, la Consejería de Educación pone a disposición de la comunidad educativa el nuevo Portal de Lectura y Bibliotecas Escolares de Andalucía"


"La lectura constituye una actividad clave en la educación por ser uno de los principales instrumentos de aprendizaje, cuyo dominio abre las puertas a nuevos conocimientos. Los propósitos de la lectura son muy diversos y están siempre al servicio de las necesidades e intereses del lector. Se lee para obtener información, para aprender, para comunicarse, para disfrutar e interactuar con el texto escrito. Todas estas finalidades de la lectura deben ser tenidas en cuenta a la hora de trabajar en el aula y deben desarrollarse estrategias que faciliten al alumnado su consecución"

"Por otra parte, la biblioteca escolar, como centro de recursos de enseñanza y aprendizaje, debe ocupar un espacio relevante en el proyecto educativo de los centros educativos, de la misma forma que ha de tener relevancia en la selección de recursos de aprendizaje y gestión del conocimiento, en la articulación de programas de educación en el uso de la información y de otros recursos documentales, en el fomento de la lectura y apoyo curricular"

Contagiar las ganas de leer desde la red

Kuentalibros es un espacio dirigido a recomendar lecturas a través de la red de gran utilidad para los centros educativos.

Narrativa, poesía, teatro, comics, revistas... En diversas modalidades: Infantil, Primaria, Secundaria, Idiomas y Adultos. Estas son las indicaciones que se presentan en la página inicial:
En referencia a este tema cabe destacar el articulo  Redes sociales para contagiar ganas de leer en el aula  publicado en diciembre del 2011 en blog de TotemGuard dedicado a recursos TIC para el profesorado. 

En este post se incide que aprovechando este nuevo canal, algunos docentes han recurrido a las redes sociales dedicadas a los libros y a la literatura para seducir a sus alumnos en el gusto por esta actividad. Para engancharse a la lectura, el alumno debe gozar y entretenerse con un libro y todo indica que un libro compartido es mucho mejor libro.

Estas redes sociales dedicadas a la literatura y los libros permiten evaluar y comentar los libros que se están leyendo, compartir opiniones, darles una calificación, recibir recomendaciones para descubrir nuevos libros y conocer otros lectores con nuestros mismos gustos.  Se recogen aquí algunas de las redes sociales dedicadas a los libros más activas. 

Hagamos descansos digitales marcando límites y fronteras temporales

Si estás hiperconectado, dieta digital
Articulo del suplemento"Estilos de vida" de La Vanguardia [ 25/02/2012]

Este artículo incide en la necesidad de aplicar momentos de desconexión de la red en la vida personal. Es una reflexión que afecta de lleno al ámbito educativo si pensamos en el tiempo que dedican nuestros alumnos al consumo digital. Debemos intervenir para que aprendan a regular este uso. 

Hay que utilizar la tecnología digital en los centros pero también no olvidar el valor de las actividades presenciales tanto a nivel social como personal. Es un reto  regular los tiempos. En este sentido la biblioteca escolar resulta un entorno híbrido que puede ayudar a revalorizar la existencia de momentos de desconexión y contribuir a su vez en la educación de este tipo de autocontrol.

"La mayoría de expertos coinciden en que la mejor manera de mantener una dieta digital equilibrada y no caer en los abusos es fijarse tiempos de uso y de desconexión adecuados a cada cual. Porque la tecnología y la sobreinformación que el mundo digital pone a nuestro alcance puede resultar un tanto adictiva y consumir nuestro tiempo, pero no es patológica. El debate sobre si internet y las redes sociales enganchan no es nuevo; con el cine y la televisión ya se planteó, ya se decía que era peligroso el efecto de las imágenes sobre las personas; como ocurre siempre, la clave es el consumo inteligente”, enfatiza Francisco Sierra director del Observatorio de Ciudadanía Digital y profesor de la Universidad de Sevilla"

Promover la afición por la lectura

Juan Domingo Argüelles poeta, ensayista, crítico literario, escritor y editor mexicano, es autor de numerosos ensayos dedicados al libro y la lectura. En ellos hace una gran aportación con ideas que llaman a la reflexión colectiva.

• ¿Qué leen los que no leen? (Paidós, 2003)
• Leer es un camino (Paidós, 2004)
• Historias de lecturas y lectores (Paidós, 2005)
• Ustedes que leen. Controversias y mandatos sobre el libro y la lectura (Océano, 2006)
• Antimanual para lectores y promotores del libro y la lectura (Océano, 2008)
• Del libro, con el libro, por el libro... pero más allá del libro (Ediciones del Ermitaño, 2008)
• Si quieres... lee. Contra la obligación de leer y otras utopías lectoras (Fórcola, Madrid, 2009)
• La letra muerta. Tres diálogos virtuales sobre la realidad de leer (Océano, 2010)
• Escritura y melancolía. Un viaje a la depresión (Fórcola, Madrid, 2010)
• Estado educación y Lectura. Tres tristes tópicos y una utilidad inútil (Ediciones del Ermitaño, 2011)

En su libro Si quieres lee.. Contra la obligación de leer y otras utopías lectoras incide en que Leer libros es más una vocación, y con ello, una feliz disposición que una obligación que deba crearse por urgencia y utilidad. Nos dice:


"No soy un desilusionado de la promoción y el fomento de la lectura; lo que me decepciona es que muchas campañas y programas de lectura nada tengan que ver con la realidad real y sí mucho con lo ilusorio (...). Que cada quien lea lo que le dé la gana y si, como promotores o mediadores, tenemos la humildad de no estorbar sino de alentar este proceso y este impulso en los demás, entonces podremos ver que hay más lectores que los que estiman las estadísticas oficiales y los discursos que se basan en estas estadísticas y proyecciones"

"La lectura de un libro no como obligación social o individual, sino como acto libre y como encuentro amoroso. Que lean lo que quieran y cuando quieran, y si no quieren leer que no lean. Lo único sensato y noble que podemos hacer es estar ahí, cordiales y sin moralizaciones ni imposiciones, cuando decidan probar a qué sabe la lectura"

"A mi juicio, más que hablar de la necesidad de propiciar y fomentar un “habito de la lectura”, sería mucho mejor y más razonable facilitar y promover una “afición” por los libros y la lectura. La afición sí tiene, sin duda, un valor positivo porque se realiza con satisfacción, con gusto, con placer.Cuando de lectura autónoma se trata, si leer es sufrir en vez de gozar, nunca nos aficionaremos a los libros".

Lectura y goce estético

 (Ilustración de Pierre Lohner) 

Bajo el seudónimo de Sàlvia, M.Dolores Insa, bibliotecaria de la BPM Cosentaina (Alicante), es la responsable de los contenidos de dos webs de referencia en el mundo de la ilustración y de la poesia infantil. 

• Poesia infantil i Juvenil: libros, webs, activiades y recursos.
• Pinzellades al món: revista de libros infantiles y juveniles.

Estos son lugares donde podemos gozar de la ilustración y de la poesia. Un mundo que como nos dice la autora nos abre sin dudas a los caminos de la imaginación, de los conocimientos y de la estética.

Material de apoyo para la competencia informacional

Para buscar e investigar. Herramientas para el estudiante
Bibliotecas Escolares CRA. Ministerio de Educación, República de Chile, 2010.

Este manual para hacer trabajos de investigación tiene como objetivos servir de ayuda para los docentes al momento de introducir a sus alumnos y alumnas en la elaboración de una investigación y darles una guía de cómo trabajar en las Bibliotecas Escolares en los centros.

"Cualquiera que sea el sector de aprendizaje o la disciplina en que nos desempeñemos, podemos desarrollar en nuestros alumnos y alumnas los métodos y procedimientos propios de la investigación científica. Para alcanzar este fín, ésta debe ser organizada y propuesta de manera muy estructurada, con etapas y requerimientos precisos, idealmente indicando los criterios de evaluación que permitan al estudiante saber exactamente lo que se espera de su trabajo. Desde luego, es importante despertar en alumnos y alumnas un compromiso afectivo hacia el tema a investigar, respetando los tiempos e intereses de cada uno/a"

"Para que una investigación sea realmente eficiente, resulta imprescindible que acompañemos a nuestros estudiantes en cada una de las etapas de este proceso. Ello también implica entregarles las herramientas necesarias, de manera que puedan enfrentar la avalancha de información que los avances tecnológicos y comunicacionales, en particular Internet, ponen a disposición de ellos. En otras palabras, debemos dotar a  los estudiantes de criterios para aprender a distinguir la información relevante para los objetivos de su trabajo"

Personalizar la educación e incentivar la creatividad

El pensador Ken Robinson en su libro El elemento. Descubrir tu pasión lo cambia todo aporta reflexiones interesantes sobre la educación.

"El hecho es que, dado los desafíos a los que nos enfrentamos la educación no necesita que la reformen: necesita que la transformen. La clave para esta transformación no es estandarizar la educación sino personalizarla: descubrir los talentos individuales de cada niño, colocar a los estudiantes en un entorno en el que quieran aprender y puedan descubrir de forma natural sus verdaderas pasiones".

"El tema fundamental de este libro es que nos urge hacer un uso más completo de nuestros recursos naturales. Algo imprescindible par alcanzar nuestro bienestar y la salud de nuestra comunidad.  Se supone que la educación es el proceso que desarrolla todos los recursos.  Pero, por todas las razones que he expuesto, a menudo no lo es. Las ideas y los principios fundamentales del Elemento tienen consecuencias para cada una de las áreas educativas (El plan de estudios, la enseñanza y la evaluación)"

Ideas clave

• "El plan de estudios de la educación del siglo XXI debe transformarse radicalmente. He descrito la inteligencia como diversa, dinámica y singular. He aquí lo que esto significa para la educación"

• "Los sistemas educativos de más éxito invierten en profesores. La razón de ello es que las personas tienen más éxito cuando hay otras que entienden sus talentos, desafíos y habilidades. Este es el motivo por el que la tutela es una fuerza tan útil en la vida de tantas personas. Los grandes profesores siempre han entendido que su verdadero papel no es enseñar una asignatura, sino instruir a los alumnos. La tutela y el entrenamiento son el pulso vital de un sistema educativo vivo"

• "El futuro de la educación no está en estandarizar sino en personalizar; no en promover el pensamiento grupal y la “despersonalización”, sino en cultivar la verdadera profundidad y el dinamismo de las habilidades humanas de todo tipo. En el futuro, la educación tienen que ser Elemental"

Aportación de las familias lectoras

Presentación de la experiencia del IES El Palo (Málaga) por parte de Rosa Yáñez Liñán en el Congreso Familias Lectoras en Red celebrado los días 21 y 22 de enero en Granada y organizado por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía y el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

View more PowerPoint from DP Málaga

Lectura y família

Para que el fomento lector sea exitoso a largo plazo se requieren estrategias que privilegien el gusto por la lectura a través de un trabajo conjunto de la familia y la escuela. Estas publicaciones recogen orientaciones de gran interés para leer en família.