Elementos clave para el avance de las bibliotecas escolares en el contexto de la sociedad red como centros de recursos al servicio de la enseñanza y el aprendizaje.

El quehacer de la BECREA en la sociedad red. Servicios de información y acceso a los recursos (acción mediadora) por Glòria Durban publicado en el Portal Libro Abierto [21.10.2013]

En este artículo se presentan aquellos elementos que han de permitir a las bibliotecas escolares poder avanzar en el contexto de la sociedad red como centros de recursos al servicio de la enseñanza y el aprendizaje.

Aunque la trayectoria de las bibliotecas escolares en la última década es admirable se precisan en la actualidad cambios de gran envergadura en su gestión bibliotecaria. Debemos abordar con responsabilidad esta realidad proponiendo líneas de avance y de futuro.

Las bibliotecas escolares necesitan en este momento reencontrarse, no reinventarse. Los cambios principales no están vinculados a sus funciones sino a sus dinámicas de trabajo. No hay que reinventar nada en su esencia, solo hay que determinar qué tareas son las fundamentales y encontrar nuevas formas de trabajo para seguir haciéndolas.

Síntesis del artículo en PDF.

• Quehacer BECREA (Quehacer de la BECREA sociedad red.pdf) (PDF / 4174,15Kb) 

Articular una estrategia de educación literaria caracterizada por la mediación, capaz de activar el desarrollo de la competencia comunicativa y de configurar afición a la lectura

De las barreras a las oportunidades. Una educación literaria para la libertad de los lectores por Luis Arizaleta publicado en el portal Libro Abierto. Jueves, 07 de marzo de 2013.

En este articulo se propone reflexionar acerca de cómo articular una estrategia de educación literaria caracterizada por la mediación, capaz de activar el desarrollo de la competencia comunicativa y de configurar afición a la lectura.

• Un ambiente de lectura en la escuela 
• La mediación entre los libros y los lectores 
• Los vínculos entre motivación, comprensión y competencia 
• Los obstáculos 
• El desarrollo de la competencia comunicativa 

(Ilustración de Mónica Carretero)

"La mediación es una estrategia metodológica para la didáctica comunicativa de la literatura y el aprendizaje dialógico, que impulsa la autonomía personal otorgando a los individuos poder para interpretar y recursos para expresarse. (…) la mediación contribuye a configurar identidades personales que estiman la subjetividad, aprecian la autonomía individual y se narran en relación con el otro.

Mientras, la didáctica gramaticalista e historicista de la Literatura no crea vínculos bidireccionales con los textos, disuade de la comunicación que conmueve, de la belleza que atrae y emociona, de la hondura que alude y transforma, emitida a través de creaciones literarias orales, escritas y gráficas."
"(…) una competencia comunicativa satisfactoria, interiorizada y funcional, asocia motivación intrínseca, diversión y comprensión, nutrida por experiencias placenteras, cuanto más tempranas mejor, de comunicación interpersonal mediada por textos: experiencias de lectura en voz alta, álbumes ilustrados compartidos, relatos y narraciones de viva voz… que no tienen por qué interrumpirse cuando los lectores comienzan a dominar el código escrito, antes al contrario, la oralidad debiera jugar un papel activo en la educación literaria a cualquier edad"